Andrei Samoil

Dubito ergo cogito. Cogito ergo sum.

Category: Blog (Page 1 of 12)

Un necesar șut în fund

Alexandra trebuia să fie judecător. Mai avea un examen. Învățase mult. Citise tomuri, memorase legi și se pregătea de examen.

Apoi, verișoara ei a descoperit că are cancer osos când șoldul ei a cedat și s-a rupt la un simplu pas făcut în casă.

Alex și-a asumat atunci să aibă grijă de ea, să o ajute în spital, să-i fie alături. Și nu a fost ușor. Mi-e greu să-mi imaginez filmul de groază pe care l-a văzut. Mi se strânge stomacul numai imaginându-mi cum este să ai grijă de cineva care suferă astfel. Dar pentru Alex a fost bine.

A fost un crud și nedrept șut în fund care a generat un pas înainte, de care acum se bucură. (Nu de șut, ci de pas.) După șocul și greutatea de a avea grijă de o rudă astfel bolnavă, după poveștile horror din spitale, după operații, complicații și experiențe care, dacă le auzi, îți ridică părul pe ceafă, Alex a tras o concluzie la care foarte puțini reușesc să ajungă: Ea s-a uitat la verișoara ei de 40 de ani, ce lucrase până atunci pe brânci într-o corporație și a văzut că anii de muncă, sacrificii, nopți nedormite și stress la niveluri maxime i-au permis, din păcate, doar să aibă banii necesari să-și trateze un cancer osos generalizat ceva mai bine decât alții. Și atât.

Practic, anii de muncă din spatele biroului i-au dat doar banii cu care să cumpere niște tratamente ceva mai scumpe și cu rezultate discutabil mai bune. Așa că Alex și-a tras concluzia: ea vrea să trăiască!

Ea și-a dat seama că peste ani, înainte să părăsească această lume nu-și va mai aminti de tomurile și legile învățate, nu vor mai conta cazurile pe care le-ar fi judecat, nu-și va aminti decât cu strângere de inimă de biroul în spatele căruia ar fi muncit ani la rând și va uita repede filmul văzut miercuri seara, pe jumătate adormită, după ce ar fi venit de la serviciu. Nimic din toate astea nu vor mai conta. Mai degrabă, crede ea, își va aminti o aventură, o seară la foc, lângă un cort, o cădere în coardă pe un perete, un traseu spectaculos, un copil pe care l-a învățat ceva, un curs interesant, sau niște prieteni cu care să le poată împărtăși pe toate de mai sus. Așa că ne-a scris.

A renunțat la magistratură, a renunțat să mai învețe legi și, acum câteva luni, ne-a întrebat dacă o primim în echipa Academia 1,61.

Acum Alex este trainer în echipa noastră. A făcut cursuri, a început să se formeze în alt domeniu decât până acum, a început să se antreneze. Alex încă învață, dar acum învață ceva ce îi place, ceva ce, spune ea, i se potrivește mai bine și îi face plăcere. Acum, Alex spune că simte că trăiește: Asta a simțit nevoia să ne spună după memorabila drumeție peste trei munți pe care am făcut-o împreună în vara asta:

Ce am învățat eu de la Alex este că este foarte greu să te hotărăști să faci ce-ți place și să-ți găsești propriul drum. Uneori, fiind blocați pe făgașul pe care ni l-a ales viața, ne este aproape imposibil și, de cele mai multe ori, suntem îngroziți să luăm în considerare alternativa de a ne reorienta pentru a merge într-o direcție și pe un domeniu care este destul de probabil să ne facă mai fericiți.

”Da, mi-ar plăcea și mie să călătoresc, să-mi iau un an sabatic, dar mi-e frică să nu am probleme în a-mi găsi un loc de muncă atunci când mă întorc.”

”Da, mi-ar plăcea să-mi deschid o afacere și probabil aș face-o bine, dar mi-e prea frică să renunț la confortul salariului care vine lună de lună.”

”Mi-e teamă să migrez spre alt domeniu decât cel în care am făcut facultatea… Cum să renunț la atâția ani de studiu?”

Dar asta, cred eu, este doar o capcană. Așa funcționează societatea actuală: Fă o școală bună, să-ți păstrezi opțiunile. Fă un liceu bun, pe ce pare că ai talent (real sau uman). Apoi nu te mai schimbi că este prea greu. Fă o facultate pe care o alegi în funcție de ce îți spun părinții și în funcție de aptitudinile pe care le ai înainte de examen. Doar nu o să rămâi pe afară… Trebuie să faci facultate! Apoi, ești pe făgașul facultății: Doar nu ai învățat atâta ca să nu profesezi în domeniul pe care ți l-ai ales! Apoi, stai ani de zile pe un post, pe un domeniu și doar nu o să te reorientezi acum, după ce abia te-ai dumirit ce este cu meseria asta. Dacă mai ai și datoria unui credit luat în școală sau ulterior, ești deja un caz clasat. Vei rugini în acel post indiferent dacă ești sau nu fericit.

Dar unde în cele de mai sus te-a întrebat cineva ce-ți place, ce-ți dorești să faci, ce meserie ai vrea să alegi? Și, chiar dacă te-a întrebat cineva și ai ales prost (că la 18 ani este foarte posibil să fi ales impulsiv și greșit), de ce nu ai avea voie să o schimbi?

Uneori, aparent, ne trebuie un șut în fund, un salt în gol, sau un cancer al unei persoane dragi ca să prindem curajul să ne revendicăm fericirea și să urmăm drumul pe care ni-l dorim de fapt.

Până la urmă, nu cumva avem cu toții o datorie și o responsabilitate de a fi (sau a deveni) fericiți și a face ce ne place în viața asta scurtă?

Vrei să-ți sabotezi copilul? Laudă-l!

Sau judecă-l și pune-i etichete. Dar, dacă îl lauzi, sigur reușești să-l sabotezi de nici n-o să știe ce l-a lovit.

Cum, nu are logică? Eu cred că are!

Acum ceva timp, vorbeam cu o mămică ce se plângea de băiatul ei care nu vrea să facă nimic. Spunea: ”Tot încerc să-l conving să lase tableta și să facă ceva, orice, un sport, orice activitate, să îl văd pasionat de ceva, de orice în afară de tabletă și calculator. Îmi doresc să-l văd că iese cu prietenii, să-l văd într-o gașcă cu care să învețe lucruri, să mai facă și prostii, dar să văd că trăiește, nu stă doar cu nasul în ecran. Tot încerc să-l aduc la Aikido, dar îmi spune că îi este rușine că ”nu-i iese”. Eu tot încerc să-l laud, să-i spun că este tare și puternic, dar parcă tot mai mult nu vrea să facă nimic.

Copilul, un măgădău cât mine de înalt, dar moale ca stil și comportament. Altfel, copil normal din toate punctele de vedere, articulat, suficient de inteligent, suficient de puternic, cu o inteligență motrică uzuală.

 În dojo, eu, ca profesor, încerc pe cât posibil să nu le pun copiilor etichete ci să le dau feedback imediat și raportat la fiecare acțiune pe care o fac: ”Bravo, ai făcut bine această tehnică.”, ”Bravo, mi-a plăcut atitudinea ta”, sau ”Uite, aici ai putea să ridici mâna mai sus și o să îți iasă mai ușor.” Totuși, băiatul nostru avea o jenă atunci când se uita la cei mai avansați și se demotiva foarte ușor.

Nu știu cine se mai regăsește în povestea asta, dar eu cu siguranță m-am regăsit. Totuși, ascultând păsurile mamei, mi-am amintit de cartea și studiul lui Carol Dweck (profesoară de psihologie la Stanford). Ea vorbește despre două feluri de gândire, sau mentalitate: o gândire rigidă, și una flexibilă.

Gândirea rigidă pleacă de la premisa că abilitățile sunt fixe. Ne naștem cu ele și rămân așa pe tot parcursul vieții. Ești prost sau ești deștept. Dacă te-ai născut prost, o să rămâi prost toată viața. Dacă ești deștept, așa vei fi tot timpul. Iar cei care gândesc așa, simt implicit nevoia de a-și dovedi în permanență abilitățile: ”Mi s-a spus că sunt deștept, deci trebuie să arăt asta în fiecare lucru pe care îl fac.” Ca urmare, eșecul capătă o dimensiune specială: Eșecul arată că, de fapt, eu nu am acea abilitate. Eșecul arată că, de fapt, eu nu sunt atât de deștept pe cât mi s-a spus (și nu merit eticheta).

Gândirea flexibilă, pe de altă parte, pleacă de la premisa că abilitățile pot fi formate și îmbunătățite. ”Dacă sunt prost acum, mă voi strădui, voi face exerciții și voi deveni deștept.” În acest tip de gândire, eșecul doare mai puțin pentru că este șutul în fund care generează un pas înainte. ”Din eșec voi învăța și o să devin mai bun!”

Copilul cu gândire rigidă, pus în fața unor jocuri de inteligență, se va crispa și va deveni foarte încordat încercând să-și demonstreze ”valoarea”. În final, când jocurile vor deveni prea grele, copilul le va respinge și își va găsi scuze ca să nu se mai lupte cu ele. La polul opus, copilul cu gândire flexibilă va spune ”Sunt grele! Tare! Mă provoacă! Sigur o să învăț ceva interesant de aici” Pentru că pentru el eșecul nu este decât un pas înainte.

Cele de mai sus se găsesc în studiul elaborat pe opt ani și sute de participanți a lui Carol Dweck și sunt parte din concluziile din cartea intitulată ”Mindset”. (care, deși poate părea o altă carte de ”self-help”, nu este!)

Iar altă concluzie la fel de interesantă este că mentalitatea rigidă (ca și cea flexibilă) poate fi indusă celor din jurul nostru. Astfel, mama băitului din povestea de mai sus, îi tot spunea ce tare și minunat este el și, fără să vrea, îi inducea exact o mentalitate rigidă. Ea, de fapt, voia să-i crească încrederea și siguranța de sine, dar obținea exact opusul. Asta se întâmpla pentru că băiatul dorea să-și protejeze etichetele date de mamă și respingea orice activitate care le-ar fi pus în discuție. El respingea orice context care ar fi generat un eșec care i-ar fi arătat că, de fapt, nu este atât de tare și de minunat cum îi spunea părintele.

În dojo, la un moment sau altul, toți suntem la început, toți avem de învățat iar saltelele de pe jos sunt acolo ca sa nu ne lovim prea tare atunci când avem un eșec. Dar din eșecuri învățăm! Totuși, pentru băiat, a vedea cum alții sunt mai tari și știu mai multe decât el, ataca în sine exact etichetele puse de mamă. La fel se întâmpla la fotbal, la fel se întâmpla la orice activitate unde, ca să învețe, ar fi trebuit să-și asume eșecurile. Numai la calculator nu. Acolo ai reset. Acolo ai multe vieți. Și acolo găsești ușor jocuri ușoare, unde nu trebuie să ai mari abilități, sau poți să plătești cu banii părinților o armă cu care să-i spulberi pe toți și să fii, așa cum ți-a spus mama, cel mai tare. Și astfel se poate insufla gândirea rigidă.

La fel de nocive sunt și judecățile negative, etichetele proaste, care induc aceeași frică de a eșua și, implicit, o gândire rigidă care nu mai este în stare să vadă beneficiile și oportunitatea de învățare din spatele unui eșec. Mai mult, această gândire leagă eșecul de valoarea intrinsecă a persoanei.

Ca alternativă, în dojo, încerc să apreciez pe lângă rezultate și atitudinea. Voi fi mult mai apreciativ la adresa băiatului care a picat un examen și care s-a întors tenace la antrenamente, decis să-l ia cu brio pe următorul (ceea ce a și făcut de altfel), decât la adresa celui cu ”talent nativ” căruia orice ține de mișcare și fizic îi vine ușor, sau a celui care pică și renunță. Astfel, încerc să încurajez o mentalitate flexibilă în elevi mei.

Alte alternative ar fi să apreciem efortul, să apreciem dedicarea, tenacitatea, să apreciem corect rezultatul (fără să încercăm să dăm vina pe alticineva), să apreciem atitudinea pozitivă, dorința de a învăța, abilitatea de a găsi ceva distractiv și atractiv în provocări și să apreciem mai puțin etichetele de ”inteligent”, ”talentat”, ”puternic”, ”deștept” pentru că ele pot chiar să facă rău.

Deci, cum spuneam, dacă vreți să vă faultați copilul, lăudați-l și spuneți-i cât de deștept, inteligent și bun la toate este el!

Pentru o explicație mai clară și cu aplicații pe mai multe domenii, vă recomand călduros cartea despre care vorbeam mai sus. Cred că ar trebui să o citească fiecare părinte, profesor, manager, elev, angajat si om.

Unde este empatia?

Vine Mirel la mine și îmi recomandă un film: ”I AM”

Mirel este, din acest an, responsabilul nostru cu fotografiile și filmările. Este un băiat pe care îl apreciez tare mult pentru că se luptă cu dinții să învețe, să înțeleagă, să devină mai bun, să-și găsească un drum potrivit lui, deși școala și mediul în care a stat până acum nu l-au ajutat prea mult în acest sens. Mi se par admirabile determinarea, seriozitatea, dorința de etică profesională și tenacitatea cu care caută să-și urmeze pasiunile și să-și găsească o soluție de viață din asta.

Dar acest articol nu este despre Mirel, ci despre discuția pe care am avut-o cu el:

Deci, vine Mirel la mine și îmi recomandă filmul ”I AM”. (Vă recomand și eu filmul. Deși unele argumente sunt puțin trase de păr, este foarte interesant și cu siguranță dă de gândit.) Și după ce îmi recomandă filmul mă întreabă: ”Bă, Andrei, tu te-ai gândit să mergeți în taberele voastre mai mult pe empatie și pe colaborare, să nu mai folosești competiția?”

Mi-a înflorit un zâmbet mare pe față pentru că, așa cum spuneam, îmi place de Mirel și de întrebările lui și am stat puțin să mă gândesc ce să-i răspund. Mirel tocmai se întorsese din dificila, competitiva și tumultoasa noastră tabără de supraviețuire din acest an și, astfel, filmul pe care îl văzuse i-a dat de gândit, fiind puțin spre polul opus față de filmul din tabără.

Ca să-i răspund, i-am făcut un desen. Pe acesta:

Cinci puncte coliniare pe o tramă de cinci pe cinci. L-am întrebat ce îi inspiră. A zis ”ordine”, a zis ”echilibru”, ”simetrie”, ”șir”. Alți copii, când le-am dat același exercițiu au propus și alte noțiuni. Unii au zis chiar ”război”, probabil gândindu-se la un șir de soldați. Copiii au astfel de idei ciudate și minunate.

Eu m-am legat de ”simetrie” și l-am întrebat apoi pe Mirel cum ar exprima ”asimetrie”. Am desenat din nou punctele haotic pe tramă. Cam așa. Și l-am întrebat dacă asta îi inspiră ”asimetrie”. A zis că nu, ci că doar ”haos”.

Apoi am desenat aceeași linie de cinci puncte coliniare doar că pe unul l-am mutat un spațiu la dreapta. Acum Mirel a fost de acord că punctele inspiră ”asimetrie”.

”Păi, vezi?” i-am spus, ”Așa este și în tabere: Ca să creez ”asimetrie” am creat întâi ”simetrie” și apoi am stricat-o! Ca să creez nevoia de empatie, mai întâi trebuie să creez conflict. Altfel, este doar o vorbărie lungă și o serie de sfaturi la nivel teoretic.”

Altfel spus, când punctele erau puse haotic, era greu de înțeles că mă refer la asimetrie. La fel, dacă am aștepta ca empatia și colaborarea să apară de la sine, uneori vor apărea dar la mulți nu o vor face. De multe ori, unii copii găsesc competiție, luptă și înfruntare acolo unde nici nu ar trebui să fie așa ceva. Deci ideea de empatie va apărea haotic. Totodată, dacă aș povesti mult despre empatie – o emoție în sine și destul de greu de descompus logic – ar fi destul de greu de înțeles și mai ales de simțit de către participanți. Așa că ne-am propus să creăm nevoia de empatie și să vorbim apoi despre ea. Așa sigur o vom pune în valoare.

Și ce mod mai bun de a crea nevoia de empatie și colaborare decât târâind un grup de adolescenți peste 3 munți pe parcursul unei săptămâni sau lăsând un alt grup de adolescenți singuri în pădure, să-și facă singuri adăposturi împotriva ploii și să mai faci și o regulă de joc în care câștigă puncte dacă echipele își sting una alteia focul făcut cu greu și cu lemne ude?

În cadrul taberei de spraviețuire, la un moment dat, punctual, am propus chiar un ”premiu” în puncte, de cinci ori mai mare decât era normal, pentru cei ce ar fi stins focul unei echipe adverse. Știți ce s-a întâmplat? Nimic! Deși copiii și-au pus problema, TOȚI au hotărât că sub nicio formă nu ar stinge focul altei echipe (mai ales în pragul nopții sau când ploua și era frig).

Și iată empatia generată din război, asimetria generată din simetrie.

Cred că, pentru a putea înțelege un principiu și o atitudine, de multe ori este nevoie să simțim efectele opusului acesteia ca să ajungem să credem în ea. Cred că același mecanism poate funcționa și cu alte noțiuni ca ”onoare”, ”structură”, ”ordine”, ”determinare” și multe altele. Întrebarea este, însă, dacă avem curaj să ne lăsăm să simțim pe pielea noastră efectele opusului. Și, mai mult, dacă avem curaj să ne asumăm aceste efecte?

Sunt doar copii!

Sunt doar copii. 12 copii care au plecat cu noi la munte. Au plecat să treacă trei munți în șase zile. Nu știau la ce se înhamă. Sunt doar copii.

Sâmbătă dimineață ne dăm jos din tren și ne cărăm rucsacii încărcați cu corturi, saci de dormit și mâncare spre telecabina din Bușteni. Mă uit la grup și îi văd cum încep să se împrietenească.

Suntem 16 cu totul. Cei 12 copii și patru instructori. Doi dintre instructori abia au făcut 18 ani. Și ei sunt copii. Ne propuneam să trecem trei munți în șase zile. Să trecem peste Bucegi, Piatra Craiului și Iezer, în mai puțin de o săptămână. Miruna este cea mai mică. Are 12 ani. Divi este cel mai mare. Are 16 ani.

Am organizat această tură numai pentru ”veterani”, numai pentru cei ce voiau să se îmbarce alături de noi într-o aventură memorabilă, dar trecuseră prin cel puțin o tabără de supraviețuire. Trebuia ca cei care se avântau în această aventură să-și fi pus problemele de organizare și lucru în echipă pe care le ridicăm în taberele noastre. Totuși, sunt doar copii.

Ajungem sus, pe platou, ieșim din telecabină în soarele arzător și îi simt pe copii cum abia așteaptă să iasă din hoarda de turiști ce se cațără pe Sfinx și fac selfie cu Babele. Îi opresc cu greu ca să facem poza de ”before”. Le va trebui. Este ora 13.00. Încă nu știu ce-i așteaptă. Sunt doar copii.

Dani remarcă câteva fete încălțate cu papuci cu blăniță. Spune că papucii arată ca niște șobolani și tot grupul râde.

Mergem spre Vf. Omul și traseul ne ia obișnuitele două ore și jumătate. Este plin de lume pestriță, cu mai mult sau mai puțin echipament, cu biciclete, câini și copii mici, fiecare cu planul sau drumul său. Deja copiii stau la un loc, formează un grup strâns și simt deja că au misiunea lor.

Le mai spun o dată că tura asta este despre echipă, despre grup, că va fi greu și că va trebui să ne ajutăm între noi. Nu știu dacă chiar mai era nevoie să o fac…

De la Omul, coborâm spre Bran, pe triunghi galben, spre Ciubotea. Lăsăm in dreapta Hornurile Mălăieștiului, trecem pe lângă Turnurile Țigănești și coborâm în Căldările Ciubotei. Aici nu mai este nimeni. Suntem singuri pe munte. Drumul este abrupt, iar genunchii ne dor. Este prima zi.

Coborâm mult și pare că nu se mai termină. Toată lumea este obosită.

Corina calcă strâmb și cade. Le mai vorbesc o dată despre siguranță, despre atenție și despre a face lucrurile pe rând, cu cap, fără grabă, dar drumul nu devine mai ușor. Coborârea abruptă, cu rucsacii grei, cu soarele care stă să apună, nu îmi susține sfaturile. Corina este bine, nu s-a lovit, așa că mergem mai departe și ajungem pe ultima geană de lumină la o cabană forestieră dezafectată și mai apoi la refugiul Salvamont de mai sus de satul Poarta.

Acolo nu este nimeni. Aș fi vrut să cer un sfat despre unde putem pune corturile ca să nu deranjăm. Nimeni. Totul este ferecat și s-a lăsat și noaptea. Auzisem zvonuri că s-ar fi desființat echipa Salvamont Bran dar parcă este mai dur să vezi efectele. Refugiul este închis și trist.

Campăm în curtea cabanei și dau drumul la primusuri. După un foarte scurt moment de haos, cei mici se organizează repede, își ridică corturile și vin cuminți la masă. Se vede că au experiență. Nimeni nu urlă, nimeni nu strigă, știu toți ce au de făcut și nu mai trebuie să le spunem noi.

Ne culcăm obosiți, cu mușchii gambelor încă pulsând în sacii de dormit.

Dumincă ne strângem corturile și ne continuăm drumul. Ajungem înapoi în civilizație, pentru scurt timp, după coborârea din Bucegi.

În Bran ne tragem într-un colț, feriți de coloana de turiști de toate națiile, amatori de Dracula și Casa Groazei. Ne căutăm un loc cât de cât ferit, lângă un supermarket de unde ne luăm provizii pentru zilele următoare.

Cu rucsacii grei acum, plecăm spre Măgura. Mergem o vreme pe drum, printre mașini, claxoane și pițipoance cu ”șobolani” în picioare. Nici eu nu înțeleg moda asta.

După câteva minute, vedem un indicator pe care scrie ”Măgura – 1 oră”. Ne bucurăm pentru că pare a fi o scurtătură față de cei 11km pe care știam că îi avem de parcurs. De fapt, nu este. Cel ce a pus acel indicator era ori foarte beat, ori fumat, ori era Superman. Facem cinci ore până în Măgura, după ce escaladăm vreo două dealuri abrupte și ne prinde ploaia.

De fapt, nu ne plouă ci dă peste noi o furtună în toată regula, cu grindină, ceață și apă care cade aproape orizontal. Cei mai mulți dintre copii sunt uzi, iar în picioare au peștișori. Poate data viitoare mă ascultă și își iau toți parazăpezi.. Oricum, la ce ploaie a fost, echipamentul trebuia să fie de top ca să reziste.

Ajungem seara la căbănuța pe care o am la Măgura. Este o casă aproape terminată dar încă nemobilată, așa că dușumelele de lemn vor fi perfecte pentru șleahta noastră de aventurieri. Copiii abia așteaptă să intre, să iasă din ploie, să ajungă într-un loc uscat și cald. Brusc, toată casa se umple de troace multicolore puse la uscat, iar noi ne strângem cu izoprenele în jurul șemineului.

Luni stăm, lenevim și spunem povești. Prognoza este rea așa că așteptăm să treacă ploile mocănești și ceața ce bântuie dealurile din jur. Creasta Pietrei Craiului nu se zărește. Este în spetele căciulii caracteristice de nori. Este bine că așa ni se mai refac și nouă picioarele care ieri arătau prea zbârcite de mers și apă.

Le fac copiilor grătar cu ce am cărat din Bran. Ne bucurăm toți să renunțăm la supe la plic încălzite la primus și să băgăm câte un mic cu pâine și muștar. Apoi, culegem mere din curte și le fac o plăcintă mare cu mere. Am luat chiar și frișcă…

Ne batem pe plăcintă, în fața șemineului, în timp ce focul trosnește molcom, iar apoi stăm toți la povești și râdem până nu mai putem. Îmi place tare mult de copii cum stau toți împreună, se simt bine și nu simt nevoia să facă tradiționalele bisericuțe.

În noaptea asta vor să doarmă toți la un loc, claie peste grămadă, în jurul șemineului. Nu mai vor să se ducă în camerele lor. Sunt doar copii!

Marți plecăm din nou la drum. Încuiem casa și plecăm spre Șaua Joaca, apoi spre Poiana Lespezi și de aici începem urcușul spre creasta Pietrei Craiului.

Este greu. Vremea este destul de bună, nu mai sunt semne de ploaie, dar urcarea este abruptă. Stau în față ca să nu pierdem semnele și copiii gâfâie cuminți în urma mea. Stau în monom (în șir indian), deși nimeni nu le-a impus asta, stau grupați și nimeni nu vorbește. Din când în când, câte unul din ei, după câte un prag, se întoarce la cel din spatele său și îi întinde mâna: ”Pot să te ajut?”

Dimineață, înainte să plecăm din Măgura, chiar și cei care la începutul turei păreau mai individualiști, după ce își terminaseră bagajul, stăteau în mijlocul cabanei și strigau: ”Eu mi-am terminat treaba! Are cineva nevoie să îl ajut?”. Sunt doar copii!

Ajungem în creastă și începem să mergem pe marginea prăpastiei ce se deschide spre vest. După câteva minute găsim coborârea și începem să descățărăm Piatra Craiului. Îi împart în trei echipe ca să trecem mai ușor de porțiunile dificile și ca să micșorez riscul de a da cineva la vale o piatră. Copiii sunt cuminți, înțeleg foarte repede ce trebuie să facă și toți, fără excepție, se întorc permanent la colegul de deasupra lor și îi indică unde să pună picioarele. Tot grupul vorbește încet, dă indicații scurte, nimeni nu țipă, nimeni nu zbiară, iar după porțiunile dificile bat palma.

Îi asist pe toți la singurul cablu montat pe traseu. În rest, nu este nevoie să le mai spun prea multe. Sunt doar copii!

Ajungem la ora 18.00, la Cabana Garofița Pietrei Craiului. Cred că asta este cabana mea prferată. Ne întâmpină Gelu, zâmbitor, cald și prietenos, ca de fiecare dată. Este puțin supărat că nu prea trece lumea pe la el și că nu mai merge lumea pe munte cum ar trebui. Lasă, Gelu, acum am venit noi! Îl întreb dacă ne lasă să punem primusul undeva să încălzim apă și îmi spune că a pus deja oala la foc, pe aragaz. Probabil ne auzise de pe drum…

Seara luăm chitara din cui și copiii cântă până târziu. La un moment dat îi trimit la somn pentru că știu ce îi așteaptă mâine. Comenteză puțin, dar se culcă bucuroși că au ocazia să doarmă pe o saltea. Sunt doar copii!

Miercuri este greu. Plecăm spre Iezer. Mergem mult pe niște drumuri forestiere și mă orientez greu.

Mi-a spus Gelu că semnele sunt vraiște pe partea asta, dar nu credeam că este chiar atât de rău. Navigăm printr-un labirint de drumuri ale exploatărilor forestiere, găsim semne foarte greu și fac pe Winnetou. Încerc să ajung la o stână (care știu că este în drumul nostru) așa că urmăresc urmele și căcărezele proaspete de oaie. Nici vremea nu este prea bună. Suntem în ceața și din când în când ne mai stropește ușor ploaia.

În sfârșit, ajungem în gol alpin, iese soarele, norii se sparg și urcăm prin iarba înaltă. Nema semn, caca potecă. Caca de oaie. Suntem pe drumul cel bun.

Pe măsură ce ne apropiem de Creasta Iezerului, intrăm din nou în nor. Din nou mă orientez foarte greu, doar cu harta și busola, după curbele de nivel. Trebuie să ținem creasta!

Când reușim să urcăm o creastă secundară, din nord ne izbește un vânt rece și puternic. Ne îmbrăcăm repede cu hainele de ploaie. Harta și busola ce îmi stau agățate de gât, acum flutură la orizontală. Simt cum încet îmi paralizează fața. Îmi trag buff-ul cât mai bine și continuăm să urcăm.

La un moment dat, simt că este prea mult, cobor grupul pe un versant sudic, la adăpost, și facem o pauză mai mare. Copiii mănâncă liniștiți, împart mâncarea și fac glume. Din când în când mai aud un ”Mai are cineva cârnat uscat? Da, uite aici!”. Sunt doar copii?

Mă asigur că nu îi ieste nimănui frig și continuăm drumul pe creastă, până pe Vf. Păpușa. Acolo avem semnal. Vedem că în zilele următoare se anunță furtuni cu descărcări electrice așa că hotărâm să nu ne prindă furtunile de mâine pe creastă.

Mai mergem puțin în lungul crestei și ne lăsăm în jos spre cabana Cuca. Deja este târziu și nu știm dacă avem timp să ajungem la cabană pe lumină. Încercăm.

Nu reușim. Este clar. Găsim un loc ferit, aproape de pădure unde ne înghesuim corturile. Astăzi nu mai trebuie să zic nimic. Doar ”Eu zic să stăm aici” și copiii se organizează singuri. Unii pun cortul, unii se ocupă de apă, unii de primusuri. În câteva minute stăm toți cu cu câte un ceai în mână și glumim la stele.

Ne culcăm în timp ce picioarele noastre încă mai merg în gând. Am urcat o diferență de divel de 1300 de metri în 11 ore. Am și coborât ceva dar aia nu am mai calculat. Sunt doar copii.

Joi ne trezim mai târziu. Simțim succesul. Este aproape.

După ce mâncăm, nu spun decât ”Haideți să strângem corturile și să mergem…”, iar tabăra este strânsă în câteva minute.

Sunt extrem de impresionat de cât de bine s-a legat grupul de copii, cât de atenți sunt unii la ceilalți și cât de bine lucrează împreună. Nimeni nu se ceartă, nimeni nu urlă că rucsacul lui este greu, că el nu cară cort, se bat pe echipamentul comun de parcă este o onoare să care pentru alții și, deja de câteva zile, își împart mâncarea deși nimeni nu le-a spus să o facă. Am un nod în gât.

Continuăm coborârea din Iezer, cântăm pe drum, spunem glume și ajungem repede la punctul terminus al aventurii noastre, lângă cabana Cuca. Ne luăm în brațe, ne bucurăm, montăm pentru ultima oară tabăra și lenevim restul zilei. Până să se întunece, copiii joacă ”Ascunselea” și ”Țară, țară, vrem ostași!”. Sunt doar copii.

Seara facem un foc mare și stăm la povești până târziu. Dezbatem aprins o problemă de etică despre clone. Sunt doar copii!

Următoarea zi urmează să ne ia un autocar și să mergem spre civilizație.

Nu știu cât de extraordinar este că o șleahtă de copii a reușit să parcurgă pe jos aproape 90 de kilometri, 3 munți și vreo 4000 de metri diferență de nivel în sus și-n jos pe ploaie, vânt și soare arzător. Cred că extraordinare sunt modul în care au ajuns să facă echipă, să fie uniți de greutățile pe care le înfruntau, maturitatea socială, spiritul de echipă, grija pentru colegii lor și atitudinea constructivă pe care au avut-o.

Cred că morala acestei ture nu este despre cifre, ci despre o anumită atitudine, disponibilitate și spirit de echipă care se formează (uneori, când are de unde) în fața greutăților și care este singura rețetă pentru succes.

Spuneam că muntele testează caractere. Acești copii au fost testați! Iar eu am fost impresionat până la lacrimi de ce am văzut. Nu sunt doar copii!

Cum stricăm un copil

Victor, plodul, a început să se târască și tot încearcă să se ridice în picioare. Iar noi ne încăpățânăm să-l stricăm.

Se târăște exact ca un soldat, decis, hotărât, rapid și țintește determinat cele mai interesante (a se citi periculoase) locuri din casă. Este decis să tragă și să mănânce  încărcătoarele, să-și vâre cel mai subțire deget în priză, să investigheze fiecare muchie colțuroasă și tăioasă din casă sau să se arunce în cap de pe canapea încercând să mănânce toate telecomenzile de pe măsuța de cafea. Este o perioadă foarte interesantă pentru că stăm permanent cu o mână pe copil. Iar mâna aia era utilă…

Se mai ridică și în picioare, se uită mândru în jur, apoi cade și dă cu capul de planetă. Și urlă. În țarc nu mai vrea, că nu este suficient de interesant.

Zilele trecute mă uitam la mine și la Ioana cum păzeam teroristul să nu se sinucidă zburând de pe canapea și m-am gândit că picăm în aceeași capcană pe care o remarc la foarte mulți din părinții implicați în proiectele noastre: Dacă îl vom ține de fiecare dată când se va arunca în cap, Victor nu va învăța niciodată că între canapea și măsuță este un gol în care poate cădea și la capătul căruia îl așteaptă niște durere. Va crede că poate zbura peste el, ajutat de noi.

Sigur, nu ne lasă inima să-l vedem cum se lovește. Urletul lui (deja customizat și de multe ori automat pentru a produce cele mai puternice efecte în noi) ne ridică părul pe ceafă și simțim imboldul puternic să fugim în apărarea lui. Mai mult, perspectiva unei răni sau a unei traume serioase îmi dă coșmaruri. Dar, dacă ne vom face din asta un obicei, sunt sigur că foarte greu și foarte târziu va deveni independent și responsabil. Așa că ne-am propus să facem un efort și, fără a pica în cealaltă extremă, să căutăm o cale de mijloc.

Acum mulți ani, la o serie de evenimente pe care le organizam atunci, a venit un băiețel de 8 ani care nu putea să mănânce singur, trebuia cineva să-i taie tot din farfurie și nu era în stare să se îmbrace. Micuțul era perfect sănătos din punct de vedere neuromotor, doar că trăia în aceeași casă numai cu mama, mătușa și bunica. Era suficient să spună cu jumătate de gură ”foame” și mâncarea apărea la el în gură. La fel făcea și cu ”frig”, ”cald”, ”sete” sau altele asemănătoare. De la acel băiețel am învățat atunci că dragostea poate să mutileze.

Asta vedem și la mulți din copiii ce vin în taberele și activitățile Academiei 1,61: Cu cât sunt mai cocoloșiți din dragostea părinților, cu atât sunt mai sensibili, mai moi, se integrează mai greu și (cel mai important) învață mai greu din propriile eșecuri.

Și cum ar putea să fie altfel? La 10 luni, de fiecare dată când cazi, te prinde mama. La doi ani, de fiecare dată când te supără ceva, rezolvă mama. La cinci ani, de fiecare dată când vrei ceva, îți dă mama. La școală, de fiecare dată când iei o notă proastă, mama ceartă vehement învățătoarea. La adolescență, oricând te supără ceva, mama dă vina pe altcineva și te ia în brațe. Și tu când înveți? La 20 de ani? Nu este cam târziu să înveți atunci despre asumare?

Sigur, există și cealaltă extremă, a părinților prea duri (sau a părinților inexistenți) și nu cred că este bună nici asta. Cred, însă, că este de datoria noastră să căutăm și să găsim o cale de mijloc.

Cred că ar trebui găsită o cale în care copilul își primește confortul emoțional, simte că părintele este lângă el, că nu este indiferent, că nu îl abandonează, dar este totodată nevoit el însuși să înfrunte greutatea unui anumit moment. Dacă adolescenta este furioasă pe un anumit eșec, este bine să fie mama acolo ca să-i arate empatie, dar totodată ar trebui să o ajute să-și înțeleagă (și accepte) greșelile și să evalueze corect situația pentru a nu o repeta. Dacă cel mic vine cu o notă proastă, cred că tragerea profesorului la răspundere este ultimul lucru care ar trebui făcut pentru că asta va transmite cel mai greșit mesaj posibil – lipsă de încredere, lipsă de de asumare, orientare către formă și mai puțin către fond etc. În final, dacă cel mic se dă cu posteriorul de țărână că el vrea pe loc un nou joc pe tabletă, cred că a spune ”NU” nu echivalează cu lovirea sau cu maltratarea copilului ci mai degrabă cu a impune și limite în plus față de celelalte momente când le arătăm dragostea pe care o simțim pentru ei.

Cu Victor am decis să-l susținem ușor, în timp ce alunecă în cap, în golul dintre canapea și măsuța de cafea. Așa nu se lovește prea tare și, până acum, s-a descurcat de fiecare dată să iasă de acolo…  

Eu nu îmi cer scuze!

”Eu nu îmi cer scuze!” îmi spune furioasă, plângând, adolescenta din fața mea.

”De ce? Ți-ai dat și tu seama că ai deranjat cu comportamentul tău pe foarte mulți din grup.”

”Asta e! Eu așa sunt, așa mă port! E problema lor!”

”Dar tu ai generat această problemă. Ție ți-ar plăcea să îți vorbească cineva așa cum le-ai vorbit tu lor?”

”Nu știu! Nu-mi pasă! Ei m-au făcut să mă port așa!”

Și astfel am ajuns să simt nevoia să structurez și să apreciez valoarea scuzelor. De ce ne este atât de greu să ne cerem scuze? De ce ne agățăm de multe ori de orice argument pentru a nu recunoaște că am greșit sau măcar a recunoaște că i-am deranjat cumva pe cei din jur? (Da, cred că cele două sunt diferite.)

Probabil Kahneman ar spune ceva despre gândirea rapidă care nu vrea să contabilizeze eșecul din acțiunile noastre și preferă să găsescă  orice alte explicații șablonate: este altul de vină, mingea a fost pătrată, iarba nu a fost tunsă, a plouat sau nu s-au aliniat planetele și mi-a strălucit Marte în ochiul stâng.

Carol Dweck probabil ar vorbi despre gândirea rigidă care este mai înclinată spre a lua decizii care să susțină stima de sine, orgoliul și  dorința de a obține confirmări dacât oportunitatea de a învăța din greșeli și din feedbackul (bun sau prost) primit de la ceilalți.

John Wooden, un legendar antrenor de baschet, spunea că ”devii un ratat abia atunci când începi să dai vina pe alții”. Și el tot la abilitatea de a învăța din propriile greșeli se referea, dar era ceva mai dur și direct în exprimare.

Fără a avea pretenția de a mă situa pe palierul celor de mai sus, eu am tendința să recomand o abordare logică: Cred că ar trebui să ne cerem scuze pentru modul în care îi deranjăm pe alții (de fiecare dată) și ar trebui să ne cerem scuze pentru acțiunile noastre doar dacă înțelegem că și de ce sunt ele greșite. Cele două sunt diferite și ar trebui să le tratăm diferit. Înțelegerea deranjului provocat celui din fața mea este una, iar evaluarea acțiunilor și comportamentului nostru este alta. Una ține de empatie și cealaltă de logică.

Un bărbat trece pe roșu. Vine o mașină, îl vede și îl claxonează. : Tiiiit, tiiiiiiiiit (adică ceva despre mame și morți). Pietonul ridică sfidător degetul din mijloc, șoferul oprește și mai aruncă cu niște carne macră spre pieton, pietonul trage un șut în portiera mașinii, șoferul îi trage un șut pietonului, unul scoate un cuțit și cineva moare. Asta se cheamă escaladarea conflictului. Pe de altă parte, dacă pietonul nu ar fi ridicat degetul din mijloc ci ar fi ridicat mâna în semn de scuze, șoferul nici nu ar fi oprit și nu s-ar fi întâmplat nimic. Furia sa ar fi dispărut ca prin magie.  Altfel, deși culpa pietonului este evidentă pentru toată lumea (chiar și pentru el însuși) el a simțit să retalieze la înjurătura claxonistică a șoferului și nici nu s-a gândit să-și ceară scuze pentru partea sa de vină. De unde și conflictul.

Este evident (și mult mai logic) să ne cerem scuze pentru partea noastră de vină și mai apoi să discutăm despre culpa celuilalt. De cele mai mult ori, asta va rezolva conflictul și va da un model de urmat. Totuși, din pacate, nu așa funcționează intuitiv mintea noastră, gândirea noastră rapidă, sau gândirea rigidă. (Depinde de paradigmă.)

Trainerilor pe care îi formăm la Academia 1,61 le recomandăm să-și ceară scuze cât mai des, oricând cred că este necesar, față de oricine. Cred că acesta este un semn de putere, de siguranță și de deschidere către cei din jur. Nu văd un semn de slăbiciune în cel ce poate sta vertical și admite evidența sau chiar probabilitatea că a greșit. Ba dimpotrivă.  Văd în cel ce ia în calcul posibilitatea de a se înșela un om analitic și cu o gândire flexibilă, constructivă și permeabilă la îmbunătățiri,  un om viu, puternic, cerebral, deschis către schimbare și perfecționare.

Astfel, întrucât nu cred că fac excepție de la cele de mai sus, îmi cer scuze față de cei pe care i-am deranjat. Nu a fost intenția mea directă să-i deranjez așa că îmi cer scuze. Dacă am avut dreptate sau am fost justificat în părerile mele, este altă discuție separată. Însă, până atunci, pot spune că îmi pare rău dacă am supărat pe cineva întrucât cu siguranță nu asta îmi era intenția.

Na! Nu doare! Cine mai vrea să-și ceră scuze?

Page 1 of 12

Powered by WordPress & Theme by Anders Norén